Los datos de la prueba AvanceUC se trabajan bajo las perspectivas de toma de decisiones basada en evidencia y evaluación para el aprendizaje. Esto quiere decir que la información se debe tomar en cuenta para la modificación y promoción de prácticas pedagógicas.

La idea es que, en conjunto, los docentes miren los resultados de sus estudiantes identificando fortalezas y debilidades, para luego elegir un foco y a partir de ello elaborar hipótesis y acciones para la mejora.

Como la prueba Avance es liberada, los profesores tienen acceso a las preguntas que contestaron los estudiantes y también a los errores asociados a cada alternativa. Esta característica se complementa con el documento de justificaciones.

Cada distractor implica un tipo de error diferente asociado a la pregunta:
En algunos casos, el estudiante elige una alternativa debido a que no diferencia entre ideas principales y secundarias de un texto o se hace una interpretación literal del texto en lenguaje. Por otro lado, en matemática, estos errores se pueden asociar a errores conceptuales (no entender qué conocimiento se debe aplicar o aplicarlo erróneamente), de comprensión o de operación.